钟秉林:高考招生制度改革离不开教育信息化的助推

面对高考招生制度改革带来的新挑战,我们应该怎么做呢,首要的就是转变教育思路和观念,树立先进的教育观和价值观,树立正确的人才观和质量关。要坚持以学生为本,促进学生全面发展。坚持因材施教是几千年教育理念的精髓,首先要承认学生的差异性,研究学生的差异性,尊重学生的选择权,鼓励学生兴趣特长发展,在现在的教学中坚持学生的自主性,引导学生自主学习和合作学习。

要深化改革,改变教学和学习方式,要改善学生在学校课堂上的学习效果。教育信息化的发展,尤其互联网教学模式的发展使人类知识传播的渠道和方式发生了极大的转变。从过去的单向传递转变为了多项互动,教师的角色从过去知识的传授者转变为学习伙伴的角色。

那我们如何促进师生这种共赢的关系呢?关键就在于积极参与并实施教学、探究式学习,这其中就包括翻转课堂。我们希望通过改革传统的教学模式,能够出一种全新的课堂模式,通过教师引导、互动和学生间的合作来实现教学目标,这也是我们面临的不可回避的重大课题。

那么接下来,变革学习制度,构建教学新常态就是下面亟需落实的一项工作,通过分层教学、分组教学、选课制和走班教学等全新的模式来对中小学的教学改革进行探索和尝试。随着高考招生制度改革的深化,在上海、浙江等地域,分层教学、分组教学、选课制与走班教学已经变成了上课的新常态。几乎所有高中都是一致的,这就是所谓的学校所在区域的特点创造探索出了不同的教学模式。

另外,要重视开展职业生涯规划的教育,扩大学生选择范围。以上海为例,很多学校都开展了生涯课的讲座,和社会有关部门合作开展生涯规划的体验活动。有的学校还配备了生涯规划的导师,将导师的规划教育、学生的社团活动、心理咨询活动以及综合实践活动结合起来,以期提高学生的选择权。

高考招生制度改革也必然需要教育信息化的助推,保证平等推进。在高考改革实施之后,教学管理的信息建设会应用到日常教务安排工作中。比如,借助信息化技术手段推进的选课制和走班制。另外,还有机构实行的电子学生证,能够监控学生上课情况,很好的解决了学生翘课无法监管的问题。

以上这些都给我们改革传统教学模式提供了思路:

充分利用互联网信息技术。探索翻转课堂,先学后教,把线上教学和线下教学糅合在一起。

我们应加强优质线上课堂的研发和精选。有些学校分层教学,师资方面条件有限,就选择运用了线上的优质课程,让学生在线上选择课程。这种依托于线上资源的做法对教师的分层教学和不同层次学生的教育都有着极大的优势,同时也为我们带来了不可估量的拓展空间。

我们可以利用这种手段,借助线上普通高中综合素质评价信息管理系统,探索综合素质测评;借助信息记录电子平台,如实记录学生的社会实践活动,保证真实性与客观性。