北 京 四 中
编稿老师：李 雄 审稿老师：李家声 责 编:许英国
《行道树》学习要点与能力训练检测
一、学习要点
文本分析：
文章最后一句话“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树”独立成段，统率全文。本文的难点是找到体现行道树“忧愁”和“快乐“的语句，并加以分析。
初读后同学们容易找到第二自然段：“许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢?我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。”认为这段写的是行道树的“忧愁”。其实这段话写的是行道树的处境，从第三段“这种命运实事上是我们自己选择的”可以看出，行道树并不是在为自己的处境发愁，作者只是想通过行道树和“同伴”的比较突出行道树生活环境的恶劣。为下文“神圣的事业总是痛苦的”做铺垫。
真正体现行道树“忧愁”的语句应该在第五自然段。“是的，或许所有的人都早己习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。”这句话中有两处体现行道树的“忧愁”，“所有的人都早已习惯于污浊了”，“清新”“不被珍惜”从这两句话可以看出，行道树真正忧愁的并不是自己的处境，而是早已麻木的人们，和自己忍受着痛苦制造出来的“清新”不被珍惜。这是为人类在忧，是一种无私之忧。
行道树的“快乐”体现在三、四、五段。第三段是全文的难点，需要弄明白一组矛盾，第三段开头说“我们的命运被安排定了”，但后面又说“这种命运实事上是我们自己选择的”，这是否矛盾呢?其实这并不矛盾。开头说“我们的命运被安排定了”，是说行道树被人们从森林了移到了马路边。在这一点上行道树的命运是被安排定了，但行道树并没有因为环境的恶劣而屈服，而是选择了在这个平凡的岗位上，继续“在春天勤生绿叶”“在夏日献出浓阴”为人类奉献自己。“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”，行道树的事业是痛苦的，但它们在痛苦中享受到了奉献的快乐。
第四段，“但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”这段话中行道树向太阳致敬，并负责把光明引来，这是一种高尚之乐!
第五段中“但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，“固执”一词足以体现行道树的伟大，体现像行道树一样的人的伟大的人格!清新不被珍惜，还要固执地去制造，这是何等伟大的快乐!
二、能力训练检测
1、下列红色字注音全都正确的一项是( )
A、雏形(chú) 姊妹(zǐ)
玲珑剔透(tī)
B、沉甸甸(diàn) 硕大(shùo)
冉冉升起(rǎn)
C、霎时间(shà) 低回(dī)
结实累累(1ěi)
D、贪婪(lán) 孵出(fū)
繁弦急管(xuán)
2、下列没有错别字的一组是( )
A、堕落 浓荫 不可磨灭
B、自毫 稀疏 具体而微
C、苦熬 倔强 回味无穷
D、点涰 珍重 多姿多彩
附参考答案：
1、A(B、硕大(shuò) C、结实累累(léi) D、繁弦急管(xián))
2、C(A、浓阴 B、自豪 D、点缀)
自我欣赏
初一（1） 杨吴
快乐的9月已从我们的身边悄悄地离开了。在这一个多月里我们认识了很多不同的老师，接触了很多不同的课程。但无论是哪个老师都对同学们说过“欣赏”二字。历史老师常说：“好!我很欣赏你的回答。”语文老师常说：“这是一篇令我欣赏的天才之作。”数学老师常说：“这是一种令我十分欣赏的解法。”英语老师也常说：“我太欣赏你的发音了。”我们无时无刻地在被别人欣赏着、认同着。但是，我觉得一个人价值的体现不仅仅限于被别人认同，同时也要勇敢地自我欣赏。
在我看来自我欣赏并不是一件丢脸的事，尤其是在我们现任的班集体中，每个人都很优秀，可能一时你不会被注意到，此时不要失望，你要学会自我欣赏，相信自己是最棒的，它会给你带来信心和勇气。一个连自己都不欣赏自己的人是不具备被别人欣赏的资格的。也许当仙鹤站在鸡群之中时，不会被欣赏，反而遭到群鸡的啄打；也许当苍龙游在浅水和鱼虾同群时，不会被欣赏，反而遭到鱼虾的嘲戏，但一旦白鹤飞起，声唳九天的时候，鸡仍然是爬行在地上一粒粒地觅食；当龙飞于天，使得风云变色，江海翻腾的时候，根本就看不到鱼虾。
可能今天的你是鸡群中的仙鹤，鱼虾中的苍龙，可能一时得不到别人的欣赏，但不要气馁，要相信自己，因为终有一天大你是要声唳九天，傲视天下的!
自我欣赏会使你坚定前进的方向；自我欣赏会为你铺平坎坷的路：自我欣赏会让你在困难面前毫无惧色，让我们对自己充满信心，时刻准备迎接挑战!
[评语]
被欣赏是幸福的，能欣赏别人会更幸福。然而能说出欣赏自己，就需要很大的勇气。初一的同学需要的就是这种勇气，本文作者大胆地说出“欣赏自己”已属不易，又能如此有文采地去表达自己的内心，难能可贵啊!
（指导教师：李雄）